6月7日，貴州輕工職業技術學院的35名學生在學校勞動教育教研室4名教師的帶領和指導下，來到位于貴安新區馬場鎮平寨村的“貴州輕工職業技術學院、貴州德福農業產業發展有限公司‘勞動教育’實踐（實訓）合作基地”開展農耕文化之插秧教學體驗活動。


(資料圖)

參加現場體驗教學的學生們紛紛表示，通過類似的勞動研學活動使同學們“額上有汗、手上有繭、腳上有泥”，在勞動實踐體悟中促進大家“德智體美勞”全面發展。

釀酒技術專業學生進行專業勞動實踐。

據了解，貴州輕工職業技術學院自2015年開始持續開展勞動教育的實踐探索，積極構建體現新時代特征的貴州高職院校勞動教育體系，教育引導學生牢固樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想觀念，培養“勤儉、奮斗、創新、奉獻”的勞動精神，實現“樹德、增智、強體、育美”的育人目標，努力培養造就具備“干一行愛一行”的敬業精神和“精益求精”的“工匠精神”，勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的“大國工匠”和德智體美勞全面發展的時代新人。

以技能成才為核心構建高職教育“勞動體系”

學院自2015年開始實施高職院校勞動教育工作的實踐探索，將勞動理論和實踐教育作為公共必修課納入人才培養體系，制定了勞動教育實施方案，成立了學院勞動教育工作領導小組及辦公室，建立了勞動教育工作管理辦法、學生參加勞動教育學分制度、勞動實踐工作流程、勞動實踐安全教育管理等隊伍、措施和制度體系。

2017年，學院形成了《勞動教育融入高職院校思想政治工作教育體系研究——以貴州輕工職業技術學院勞動教育實踐為例》的研究成果；2019年，創新實施了“勞動教育周”，形成了“理實一體雙元互補五育共展”的勞動教育新模式；2020年，編撰出版了校本教材《新時代高職學生勞動素養教育》并征訂使用；2022年，學院《新時代西部地區勞動教育育人機制研究》經貴州省教育規劃科學研究院遴選并報送國家教育部。

[gf]2003[/gf]以理論教學為基礎強化勞動教育“第一課堂”

學院將勞動教育課設置為公共必修課，共計24個學時1個學分；成立了勞動課教育教研室，現有勞動課專任教師66名，任課教師負責擬定教學目標、制定教學計劃、規劃勞動實踐、勞動區域劃分、課程指導、督促評價和組織具體實施。同時，根據任務特點和學生個體差異合理分工，在勞動實踐前明確勞動紀律、開展勞動安全教育和考勤管理等，任課教師在勞動教育課程結束后4周內進行總結，交流教學心得。“勞動第一課”主要講解勞動教育的目的、意義，介紹勞動計劃、知識、安全、紀律要求等內容，教育引導學生樹立正確的勞動觀念，樹立崇尚勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德和行為素質修養。

以專業教學為重點深化勞動教育“專業實踐”

學院制定了實施方案大力推動實施課程思政，將勞動教育融入專業教學實習實訓深化實施，不斷推動勞動教育實踐提質升級。學院現有專業實習實訓指導教師101名，校內外專業教學實習基地13個，實訓室157間，充分發揮學院民族民間文化傳承中心、釀酒車間、白酒展廳、大數據專業實訓中心等開展勞動技能訓練和專業技術實踐，完全滿足近15000余名學生的勞動技能訓練和專業技術實習實訓需求。

以團學活動為載體豐富勞動研學“第二課堂”

學院將勞動教育融入大思政教育，積極豐富拓展勞動實踐“第二課堂”教育資源。

一是依托一個書院，實施勞動文化育人工程。學院融勞動精神培育于思想文化教育，堅持“文化浸潤技術，理想托起技能”的文化育人理念，依托學院“匠心書院”，實施勞動文化育人工程，融“思想教育、傳統國學、職業素養、民間技藝”等教育于一體，充分體現工匠精神和適應現代職業教育需求。

貴州輕工職業技術學院“微光工程”專業體驗活動。

2023年以來，邀請校內外專家開展黨的二十大精神的學習宣講，組織開展新時代青年大學生勞動精神培育、中華優秀傳統文化進校園、大學生思想政治文化活動等30余場次，開展高等職業教育“書院”文化浸潤式教育模式的實踐與探索。

二是搭乘兩張名片，助力文化技能比翼雙飛。學院將勞動精神培育作為思想政治文化教育和職業技能培訓的重要內容，持續拭亮“傳承紅色·魅力青春”和“技以載道·匠心圓夢”兩張文化活動名片，實現勞動育人提質升級。一方面，重點以社會主義核心價值觀塑造為核心，每年春季學期組織開展“傳承紅色·魅力青春”紅五月主題系列文化活動，每年開展文化活動近60場次，形成了文化浸潤教育長效機制；另一方面，突出以彰顯工匠精神和技能成才為核心，每年秋季學期組織開展“技以載道·匠心圓夢”文化活動月活動，系統開展各級各類技能競賽和文體活動。

近年來，學院學生在全國、全省各類技能競賽、創新創業和文體活動中獲得獎項500人次，其中國家級獎項6個，省級獎項50個。

三是拓展豐富形式，研學實踐活動百花齊放。學院利用學生寒暑假期“三下鄉”、社會實踐、志愿服務、3[gf]2219[/gf]5學雷鋒、植樹節、國際五一勞動節等重要活動時間節點和有利契機，深入學院貴州省大數據院士創新工作站、貴州山地特色水果及制品工程研究中心、貴州釀酒產業職業教育集團、貴州現代物流職業教育集團等教學科研基地，及劍河縣、荔波縣等鄉村振興幫扶點，學校周邊街道社區、福利院、郊區田間地頭等校內外勞動實踐基地開展學生勞動體驗式教學，讓學生深入學習認識勞動、現場體驗勞動，每年組織開展“三下鄉”、社會實踐隊伍20余支，志愿服務、3[gf]2219[/gf]5學雷鋒等活動30余次，參加學生達20000余人次。

2022年，學院獲得創新創業國家級優秀團隊2支，省級“三下鄉”優秀團隊5支，省級優秀志愿服務品牌活動2個，接受表彰學生和指導帶隊教師5人。

[gf]2003[/gf]以服務發展為宗旨推動勞動教育“開放共享”

學院與屬地政府、省內其他兄弟院校、中小學及相關農投企業等廣泛開展勞動教育校校、校政、校企多方合作，學院勞動教育研學實踐基地每年迎接各級各類勞動教育參觀考察60余人次，專門設計安排適合中小學、幼兒園學生參加的勞動教育活動項目，每年接待花溪大學城周邊中小學、幼兒園學生到校參加勞動教育實踐活動達1000人次以上，全力服務學校周邊中小學、幼兒園學生參加勞動體驗式教育，成功申報2022年技能貴州中小學職業體驗基地之“微光工程”中小學職業體驗基地，每年平均服務300人次。以服務發展為宗旨，實現學校勞動教育資源開放共享。

文/圖 袁馨 盛真強 龍騰山

編輯 周朝義

二審 任偉

三審 李慶

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